{"id":7205,"date":"2017-08-07T10:22:42","date_gmt":"2017-08-07T13:22:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cvi-rio.org.br\/site\/?p=7205"},"modified":"2017-08-07T10:23:17","modified_gmt":"2017-08-07T13:23:17","slug":"alunos-de-escola-publica-criam-solucoes-para-melhorar-vida-de-pessoas-com-deficiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cvi-rio.org.br\/site\/alunos-de-escola-publica-criam-solucoes-para-melhorar-vida-de-pessoas-com-deficiencia\/","title":{"rendered":"Alunos de escola p\u00fablica criam solu\u00e7\u00f5es para melhorar vida de pessoas com defici\u00eancia"},"content":{"rendered":"

Projeto busca incentivar uso da tecnologia para resolver problemas da comunidade. Adolescentes aprenderam no\u00e7\u00f5es de programa\u00e7\u00e3o e de empreendedorismo.<\/em><\/p>\n

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Cerca de 60 adolescentes de 14 e 15 anos, estudantes de escola p\u00fablica, passaram uma semana em uma universidade particular de S\u00e3o Paulo desenvolvendo projetos que usam a tecnologia para solucionar problemas da comunidade. Tr\u00eas grupos escolheram um objetivo espec\u00edfico: levar maior conforto a pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n<\/div>\n

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Ap\u00f3s assistirem a aulas e a workshops sobre engenharia e empreendedorismo, os jovens dessas equipes projetaram e programaram prot\u00f3tipos \u2013 usaram impressoras 3D, cortadoras a laser e outras m\u00e1quinas de laborat\u00f3rio. Eles foram orientados por alunos de engenharia do Insper que participam do \u201cTechEdu\u201d, programa que busca ensinar no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de tecnologia para alunos do ensino p\u00fablico.<\/p>\n

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Milena Maluli, do segundo ano de engenharia, passou seus \u00faltimos dias de f\u00e9rias colaborando com um projeto de aux\u00edlio a cadeirantes. \u201cA gente quer mostrar que os jovens podem usar a tecnologia para solucionar problemas. Aprendem a programar, a entender o usu\u00e1rio e melhorar o projeto a cada prot\u00f3tipo\u201d, afirma. Warlen Rodrigues, outro monitor, refor\u00e7a a import\u00e2ncia de mostrar aos estudantes a possibilidade de concretizar seus planos. \u201cCom esses conceitos que a gente passa para eles, d\u00e1 para eles perceberem que as ideias s\u00e3o boas e que podem ser desenvolvidas\u201d, diz.<\/p>\n<\/div>\n

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M\u00e3o motorizada<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Os alunos participantes foram selecionados pelo Ismart Online, plataforma virtual de estudos.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Maria
Maria Eduarda \u00e9 estudante de escola p\u00fablica e quer colaborar para que os cadeirantes tenham mais autonomia. (Foto: Luiza Tenente\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n

Um dos grupos \u00e9 formado por seis meninas e um menino, todos alunos de diferentes escolas estaduais de S\u00e3o Paulo: Maysa Francisquini, Mariana Campos, Marianna Moura, Manoela Souza, Maria Eduarda Alves, Marjhoree Bilandzic e Maicon Gambini. Eles perceberam que \u00e9 incomum ver cadeirantes sozinhos em supermercados. \u201cEles n\u00e3o conseguem alcan\u00e7ar as prateleiras mais altas sem a ajuda de algu\u00e9m. Por isso, quisemos desenvolver uma pr\u00f3tese de bra\u00e7o, com uma m\u00e3o rob\u00f3tica\u201d, diz Marianna.<\/p>\n<\/div>\n

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O prot\u00f3tipo inicial foi feito em papel\u00e3o cortado a laser, com canudos, barbante, cola quente e el\u00e1stico, e programado para ter o movimento dos dedos. Depois, o projeto avan\u00e7ou para o MDF (tipo de madeira). Em setembro, os alunos v\u00e3o se reunir novamente para concluir o projeto.<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cDepois de a gente conseguir finalizar a m\u00e3o motorizada, o objetivo vai ser acopl\u00e1-la em um carrinho de supermercado. A\u00ed a pessoa com defici\u00eancia n\u00e3o precisa se preocupar em ter algu\u00e9m que empurre para ela. \u00c9 s\u00f3 usar a m\u00e3o motorizada para pegar o objeto que est\u00e1 no alto \u2013 e a m\u00e1quina j\u00e1 coloca o produto no carrinho\u201d, explica Maysa.<\/p>\n

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\u00d3culos e tornozeleira<\/h2>\n

Outro grupo decidiu focar nas dificuldades de uma pessoa com defici\u00eancia visual conseguir andar na rua sem o aux\u00edlio de uma<\/p>\n

\"Grupo
Grupo aprende no\u00e7\u00f5es de programa\u00e7\u00e3o para desenvolver \u00f3culos e tornozeleira com sensores. (Foto: Luiza Tenente\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n

bengala ou de um c\u00e3o-guia. \u201cA gente queria que o cego pudesse andar com as m\u00e3os livres\u201d, diz Giselle Toledo, de 15 anos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Para concretizar o projeto, ela se uniu a Karina Deamo e a Selena Passos, tamb\u00e9m de 15 anos, para criar \u00f3culos e tornozeleiras com sensor. \u201cOs \u00f3culos detectam obst\u00e1culos que aparecem na altura da cabe\u00e7a, como um orelh\u00e3o ou uma placa, e apitam. J\u00e1 a tornozeleira vibra se aparece algo pelo ch\u00e3o\u201d, explica Karina.<\/p>\n

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Pulseira com sensor<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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As pessoas com defici\u00eancia visual tamb\u00e9m foram o p\u00fablico-alvo do grupo de Nicolas Steigmann, Luiz Henrique de Paula, Thomas Pilnik, Miri\u00e3 Gon\u00e7alves e Nathan Avoletta. Alguns integrantes da equipe conheciam cegos que enfrentavam um mesmo problema: n\u00e3o encontravam utens\u00edlios b\u00e1sicos em casa, como a carteira, a chave ou a bengala.<\/p>\n

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A solu\u00e7\u00e3o foi criar uma pulseira com sensor. \u201cA pessoa precisaria colar um adesivo espec\u00edfico nos objetos que ela quer monitorar. A\u00ed, quando apertar o bot\u00e3o da pulseira, esses itens disparam um alarme\u201d, explica Nicolas.<\/p>\n<\/div>\n

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Pela audi\u00e7\u00e3o, os cegos conseguiriam facilmente localizar seus pertences. \u201cA gente quer dar mais autonomia a eles\u201d, completa.<\/p>\n

Assista ao v\u00eddeo no link ao lado:\u00a0<\/strong>http:\/\/g1.globo.com\/educacao\/noticia\/alunos-de-escola-publica-criam-solucoes-para-melhorar-vida-de-pessoas-com-deficiencia.ghtml<\/a><\/p>\n

\u00a0Fonte: G1.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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