{"id":2163,"date":"2015-09-03T10:00:42","date_gmt":"2015-09-03T13:00:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cvi-rio.org.br\/site\/?p=2163"},"modified":"2015-12-15T10:28:30","modified_gmt":"2015-12-15T13:28:30","slug":"professora-e-a-primeira-surda-a-defender-doutorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cvi-rio.org.br\/site\/professora-e-a-primeira-surda-a-defender-doutorado\/","title":{"rendered":"Primeira surda a defender doutorado"},"content":{"rendered":"

Banca foi realizada na tarde desta quinta-feira na UFSCar, em S\u00e3o Carlos.<\/em>
\nApresenta\u00e7\u00e3o contou com videoconfer\u00eancia e diversos int\u00e9rpretes de Libras.<\/em><\/p>\n

\"Professora<\/a>
CLIQUE NA IMAGEM PARA ASSISTIR AO V\u00cdDEO. Mariana foi a primeira pessoa surda a defender
doutorado em SP (Foto: Stefhanie Piovezan\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n

A professora Mariana de Lima Isaac Leandro Campos se tornou nesta quinta-feira (27) a primeira pessoa surda a defender o doutorado no Estado de S\u00e3o Paulo, segundo a Universidade Federal deS\u00e3o Carlos<\/a> (UFSCar), onde ocorreu a banca.<\/p>\n

\u201cMe sinto aliviada e tamb\u00e9m sinto a responsabilidade como representante do povo surdo\u201d, contou por meio da L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras). \u201c\u00c9 um momento de mostrar a capacidade do surdo, me sinto um modelo mostrando que \u00e9 poss\u00edvel estudar\u201d, disse.<\/p>\n

Professora da disciplina \u201cintrodu\u00e7\u00e3o \u00e0 L\u00edngua Brasileira de Sinais\u201d na universidade, Mariana defendeu a tese \u201cO processo de ensino-aprendizagem de Libras por meio do Moodle da UAB-UFSCar\u201d e contou com tr\u00eas bancas: uma de avaliadoras presenciais, uma virtual e outra de int\u00e9rpretes. Ela foi aprovada.<\/p>\n

As professoras Ana Cl\u00e1udia Balieiro Lodi, Cl\u00e1udia Raimundo Reyes, Isamara Alves Carvalhoa e a orientadora, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, compuseram a banca tradicional. Do outro lado da tela, por videoconfer\u00eancia com interpreta\u00e7\u00e3o para o portugu\u00eas, a docente Marianne Rossi Stumpf, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que tamb\u00e9m \u00e9 surda, completou o quadro. E, respons\u00e1veis por fazer a ponte entre o portugu\u00eas e a Libras, estavam os int\u00e9rpretes Vin\u00edcius Nascimento, Samantha Daroque, Lara dos Santos, Dil\u00e9ia Martins, Sarah Diniz e Joyce Cristina Souza Almeida, integrantes do grupo de pesquisa Surdez e Abordagem Bil\u00edngue e amigos de Mariana.<\/p>\n

Pesquisa<\/strong>
\nNo estudo, foram analisadas as ferramentas disponibilizadas para o ensino da l\u00edngua de sinais no ambiente virtual e como alunos, tutores e docentes dos cursos de pedagogia e educa\u00e7\u00e3o musical a dist\u00e2ncia percebiam esse aprendizado.<\/p>\n

Como conclus\u00e3o, Mariana notou, entre outros pontos, que ferramentas como os chats precisam ser melhoradas, a necessidade de encontros presenciais dos alunos para o uso da Libras e tamb\u00e9m a import\u00e2ncia de mais espa\u00e7o para o ensino da l\u00edngua junto aos futuros professores.<\/p>\n

\u201cMinha tese me deu muita seguran\u00e7a de entender esse aluno, agora posso voltar para o ambiente virtual e lutar para estender a carga hor\u00e1ria da disciplina\u201d.<\/p>\n

Primeiros anos<\/strong>
\nM\u00e3e de Mariana, a m\u00e9dica Myriam de Lima Isaac contou que teve rub\u00e9ola quando estava no primeiro m\u00eas da gesta\u00e7\u00e3o e que a filha foi diagnosticada com perda profunda da audi\u00e7\u00e3o quando completou oito meses de vida.<\/p>\n

Na \u00e9poca, as cirurgias e aparelhos n\u00e3o estavam t\u00e3o desenvolvidos e, com orienta\u00e7\u00e3o da fonoaudi\u00f3loga Regina Sampaio e do professor Mauro Spinelli, Myriam come\u00e7ou a buscar recursos para que Mariana aprendesse a se comunicar. \u201cQuando soube da perda, minha preocupa\u00e7\u00e3o foi \u2018o que vou fazer para que ela tenha um bom aprendizado?\u2019\u201d.<\/p>\n

Ainda pequena, Mariana foi exposta \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o total, aprendeu portugu\u00eas e Libras. \u201cEla \u00e9 bil\u00edngue\u201d, resumiu Myriam, contando que, na fam\u00edlia, nem todos usam a l\u00edngua de sinais. \u201cNos comunicamos por leitura orofacial e pela fala, ela n\u00e3o \u00e9 muda\u201d.<\/p>\n

Nascida em Ribeir\u00e3o Preto, a pesquisadora sempre estudou em escolas regulares \u2013 era a \u00fanica estudante surda do col\u00e9gio \u2013 e<\/p>\n

\"Professora<\/a>
Visitantes prestigiaram defesa na UFSCar, em
S\u00e3o Carlos (SP) (Foto: Stefhanie Piovezan\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n

contou com a receptividade da dire\u00e7\u00e3o e do corpo docente.<\/p>\n

\u201cA dire\u00e7\u00e3o permitia que a fonoaudi\u00f3loga fosse orientar os professores\u201d, lembrou Myriam. \u201cIsso \u00e9 um fator muito importante, ela sempre foi inclu\u00edda onde estudou e isso \u00e9 fundamental\u201d, completou a m\u00e3e, que n\u00e3o escondeu o orgulho do percurso.<\/p>\n

\u201cA defesa \u00e9 o fechamento de uma jornada cheia de trabalho dela, de determina\u00e7\u00e3o, vontade, metas, disciplina. Tenho orgulho, \u00e9 um avan\u00e7o para a educa\u00e7\u00e3o de outros surdos por mostrar que s\u00e3o capazes\u201d.<\/p>\n

Faculdade<\/strong>
\nMariana \u00e9 graduada em ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o, mas optou por mudar de rumo. \u201cAchava que ia ficar s\u00f3 no computador, mas estava enganada. Comecei a trabalhar e ter limita\u00e7\u00f5es, precisava falar, ficava muito tensa em reuni\u00f5es. Pensava: \u2018Como ser\u00e1? Como vou viver tensa?\u2019. A\u00ed comecei a migrar para a educa\u00e7\u00e3o\u201d, explicou.<\/p>\n

Ela fez o mestrado em Santa Catarina, passou em um concurso em S\u00e3o Carlos e, desde ent\u00e3o, viu o espa\u00e7o para Libras na universidade crescer. \u201cA l\u00edngua foi reconhecida por lei em 2002\u201d, explicou Dil\u00e9ia. Com isso, come\u00e7aram a surgir cursos e oportunidades.<\/p>\n

Mas ainda h\u00e1 muito a construir, segundo Mariana. \u201cEstamos vivendo um momento pol\u00edtico. H\u00e1 grupos que ap\u00f3iam o ensino bil\u00edngue e grupos a favor da inclus\u00e3o, s\u00e3o abordagens diferentes. \u00c9 importante ter o bil\u00edngue e depois, a partir do 5\u00ba ano do ensino fundamental, ter o ensino regular. Gostaria muito que fosse assim, a crian\u00e7a precisa aprender na sua l\u00edngua\u201d, defendeu.<\/p>\n

Fonte: G1.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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